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Perfil Profissional

Segundo (LUCENA 1995, p. 115),

Ainda não foram reconhecidos, na maioria das empresas, a dimensão e o uso adequado dos perfis profissionais. Ainda Lucena escreve que um dos objetivos do perfil profissional é definir a capacitação profissional e pessoal, requeridas, ou mesmo determinadas pelas expectativas do negócio, pelas exigências do mercado e pelo tipo de contribuição esperadas de cada cargo. Definindo conceito Lucena escreve em seu livro Planejamento de Recursos Humanos ainda na mesma página, que Perfil profissional compreende o dimensionamento dos objetivos do cargo, do tipo de contribuição esperada, expressa nos resultados desejados. Estes indicadores orientarão a identificação das responsabilidades, conhecimentos, qualificações, experiências, habilidades e aptidões, requeridas pelos objetivos do cargo. São, portanto, condições para o desempenho do ocupante do cargo.

Este conceito deixa clara a idéia de que perfil profissional define a qualificação profissional e pessoal, e não o desempenho. Pelo que pode-se perceber até mesmo pelo exemplo que foi citado abaixo, é que a descrição de cargos e o perfil profissional estão em uma linha muito estreita quando a suas definições, no entanto ainda Lucena (1995, p. 116) descreve descrição de carego e perfil como sendo: (...) descrição de cargo é utilizado para o processo de Compensação (salários), e perfil profissional é para atender às necessidades de Recrutamento e Seleção. No entanto é importante lembrar que para que possa acontecer o planejamento estratégico de RH precisa haver uma junção entre a descrição de cargos e perfil e assim produziriam um instrumento completo de aplicação global, visando atingir os objetivos e estratégias do negócio. Os perfis podem ser aplicados nos seguintes casos: · Como instrumento gerencial para análise do impacto da capacitação profissional no desempenho, na produtividade e nos resultados esperados; · Subsidiar o processo de colocação de pessoal (recrutamento, seleção, readaptação, remanejamento, promoção a cargo de maior conteúdo); · Possibilitar a avaliação de capacitação profissional, tendo em vista orientar as seguintes ações visando: - Análise de potencial para fins de indicação de sucessão; - Formulação de Planos de Desenvolvimento e programas de treinamento; - Avaliação de Desempenho, no que se refere à analise das causas do desempenho, isto é, que aspectos do desempenho estão sendo afetados por problemas de capacitação profissional ou de adaptação ao cargo.

Modelo de Perfil Profissional:

ASSISTENTE DE DESENHO DE VESTUÁRIO (M/F)

ÁREA DE ACTIVIDADE - TÊXTIL E VESTUÁRIO

OBJETIVO GLOBAL - Elaborar documentação técnica e colaborar no desenvolvimento de coleções de vestuário, assim como, na concepção e no desenvolvimento de novos produtos de vestuário para bebê e criança, tendo em conta, as tendências de mercado e de moda.

SAÍDA(S) PROFISSIONAL(IS) - Assistente de Desenho de Vestuário (M/F)

ACTIVIDADES:

1. Recolher informações relativas às tendências de mercado de produtos de vestuário, de forma a identificar as necessidades dos consumidores alvo.

2. Elaborar, manualmente e/ou com recurso a meios informáticos, a documentação técnica necessária ao desenvolvimento dos modelos de vestuário da coleção:

2.1. Realizar esboços, desenhos e outras representações relativas a modelos de vestuário;

2.2. Elaborar croquis técnicos dos modelos de vestuário, nomeadamente, construindo as bases. Anatômicas e executando traçados e volumes;

2.3. Elaborar fichas técnicas, com as especificações para a produção do modelo de vestuário, nomeadamente, ao nível dos materiais, das cores, das medidas e da confecção.

3. Colaborar no desenvolvimento do modelo de vestuário, de acordo com as especificações técnicas e os padrões de qualidade definidos:

3.1. Executar a modelação de componentes de modelos de vestuário, a partir das especificações técnicas;

3.2. Executar a confeção de componentes e de modelos de vestuário, nomeadamente, aplicando entretelas e efetuado a montagem e a união dos componentes do modelo de vestuário.

4. Colaborar na concepção, no desenvolvimento e na apresentação de modelos de vestuário para bebe e criança:

4.1. Desenhar e colaborar no desenvolvimento, manualmente e/ou com recurso a meios informáticos, de modelos de vestuário para bebe e criança, aplicando técnicas e processos de ilustração e elaborando a respectiva documentação técnica;

4.2. Colaborar na apresentação das propostas de modelos de vestuário para bebe e criança os responsáveis pela empresa, com vista à sua aprovação e proceder a eventuais adaptações.

5. Elaborar relatórios ou outra documentação técnica, relativos à sua atividade. COMPETÊNCIAS SABERES

Noções de:

1. Matemática. 2. Legislação aplicada à atividade profissional. 3. Processos de recolha e de análise de informação. 4. Organização de coleções de produtos de vestuário. 5. Técnicas de comunicação Conhecimentos de: 6. História da moda. 7. Marketing. 8. Tendências de moda internacionais. 9. Língua inglesa (utilização de vocabulário técnico específico). 10. Informática na óptica do utilizador. 11. Desenho assistido por computador. 12. Relações interpessoais. 13. Design de moda. 14. Desenho de figura. 15. Caracterização de produtos de vestuário. 16. Caracterização do processo de fabrico de produtos de vestuário. 17. Segurança, higiene, saúde e proteção ambiental aplicadas à atividade profissional. 18. Tipologia e caracterização dos materiais aplicados na execução dos modelos de vestuário. 19. Tipologia e caracterização das ferramentas utilizadas na execução dos modelos de vestuário. 20. Tipologia e funcionamento dos equipamentos utilizados na execução dos modelos de vestuário. 21. Técnicas de modelação de componentes de modelos de vestuário. 22. Técnicas de confecção de componentes de modelos de vestuário. 23. Técnicas de desenho de vestuário para bebe e criança. 24. Projetos criativos de produtos de vestuário para bebe e criança. Conhecimentos aprofundados de: 25. Croqui técnico para vestuário. 26. Técnicas de planificação de fichas técnicas.

SABERES-FAZER 1. Utilizar processos de recolha e de análise de informação necessária à concepção de produtos de vestuário. 2. Identificar as motivações e interesses dos consumidores. 3. Interpretar e adaptar a informação de moda para a concepção e desenvolvimento de produtos de vestuário para bebe e criança. 4. Identificar e caracterizar os produtos de vestuário. 5. Identificar e caracterizar as diferentes fases do processo de fabrico de produtos de vestuário. 6. Identificar e caracterizar os diferentes tipos de equipamentos, ferramentas e materiais adequados à execução de produtos de vestuário. 7. Utilizar os equipamentos, as ferramentas e os materiais necessários à execução de produtos de vestuário. 8. Aplicar os métodos e as técnicas de desenho assistido por computador. 9. Utilizar os métodos e as técnicas de elaboração de esboços, desenhos e ilustrações relativos a modelos de vestuário. 10. Aplicar os métodos e as técnicas de elaboração de croquis técnicos de modelos de vestuário. 11. Aplicar os métodos e as técnicas de elaboração de planificações de modelos de vestuário. 12. Aplicar os métodos, as técnicas e os procedimentos de modelação de componentes de modelos de vestuário. 13. Aplicar os métodos, as técnicas e os procedimentos de confecção de componentes e de modelos de vestuário. 14. Identificar e caracterizar os diferentes moldes base. 15. Identificar e caracterizar os princípios básicos da confecção. 16. Aplicar os métodos adequados ao planejamento e desenvolvimento de coleções de vestuário para bebe e criança. 17. Utilizar os métodos e as técnicas de apresentação de propostas de produtos de vestuário para bebe e criança aos responsáveis da empresa. 18. Exprimir-se oralmente e por escrito, de forma a facilitar a comunicação com clientes e com outros interlocutores. 19. Utilizar a documentação técnica respeitante ao registro da atividade desenvolvida. 20. Aplicar as normas de segurança, higiene, saúde e proteção ambiental respeitantes à afetividade profissional.

SABERES-SER 1. Adaptar-se a diferentes contextos organizacionais e a novas tecnologias. 2. Revelar criatividade, iniciativa, abertura à mudança e espírito de equipa. 3. Demonstrar sentido estético na combinação de formas, cores e texturas. 4. Integrar as normas de segurança, higiene, saúde e projeção ambiental no exercício da sua atividade profissional. 5. Comunicar e interagir com os outros e com o meio. 6. Decidir sobre soluções mais adequadas na resolução de situações concretas. • Projetos criativos de produtos de vestuário para bebe e criança • Croqui técnico para vestuário • Planificação de fichas técnicas

Obs. Os cursos de formação profissional nesta área devem integrar uma componente teórica e uma componente prática a desenvolver em contexto de formação e em contexto real de trabalho.

REFERÊNCIAS:

Disponível em <http://portal.iefp.pt> pesquisado em: 03 nov 2008.

LUCENA, Maria Diva da Salete. Planejamento de Recursos Humanos. São Paulo: Atlas, 1995.

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